مرور سیستماتیک مطالعات حوزه تدریس مبتنی بر پروژه بر مهارت های تفکر کردن در دانش آموزان

این مقاله به بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر پروژه بر مهارت های تفکر کردن در دانش آموزان با روش مرور سیستماتیک و مطالعه کتابخانه ای می پردازد. تدریس پروژه محور به عنوان روشی نوین در آموزش و یادگیری، تاثیرات مثبتی بر تحلیل دقیق، تفسیر، توضیح، و تصمیم گیری دانش آموزان دارد. این روش، دانش آموزان را به یادگیری فعال و مشارکتی تشویق می کند و آن ها را درگیر فعالیت هایی می کند که نیازمند تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و همکاری است بنابراین انگیزه ی آن ها را نیز برای یادگیری ارتقا می دهد و مهارت های تفکر آن ها را بهبود می بخشد. پژوهش های مختلف نشان داده اند که روش تدریس پروژه محور می تواند مهارت های تفکر کردن دانش آموزان را تقویت کرده و آن ها را برای مواجهه با چالش های زندگی آماده تر سازد. نتایج این مطالعه نشان دهنده اهمیت و تاثیر مثبت تدریس پروژه محور بر توسعه مهارت های تفکری، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان است. به معلمان و مدیران مدارس توصیه می شود که از این روش تعلیمی در کلاس های خود استفاده کنند تا به بهبود فرآیند یادگیری و توسعه همه جانبه دانش آموزان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

تدریس پروژه محور ، روش تدریس فعال ، مهارت های تفکر