بررسی میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی استان آذربایجان غربی از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری

تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی استان آذربایجان غربی با مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه راهکارهای بهبود و ارتقای دانش و مهارتهای آنان است . روش انجام پژوهش از نوع ارزشیابی و جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس ابتدایی استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ است . نمونه آماری ۳۶۰ نفر از معلماندوره ابتدایی استان [ذربایجان غربی است که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده انتخاب شدند. دادهها در دو سطح توصیفی (با استفاده از جدولهای توزیع فراوانی ، درصد فراوانی ، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (بااستفاده از آزمون۲x، Z و F تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش حاکی از این است که میزان شناخت معلمان دوره ابتدایی از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری در حد پایین تر از متوسط بود. میانگین نمره آزمون سنجش میزان شناخت معلمان دوره ابتدایی از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری ۸۹/۱۰ (در مقیاس ۲۰ نمرهای ) به دست آمده و بین میانگین نمرهها بر حسب متغیرهای جنسیت ، مدرک تحصیلی ، رشته تحصیلی و سابقه خدمت تفاوت معنادار وجود دارد. بیشترین میانگین نمرهها مربوط به معلمان گروه علوم تربیتی با مدرک فوق لیسانس و سابقه ۱۰ تا ۱۹ سال و کمترین آنها مربوط به معلمان گروه علوم پایه با مدرک لیسانس و سابقه بالای ۲۰ تا ۲۹ سال بود.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت ، مبانی برنامه ریزی درسی ، اصول یادگیری ، معلمان دوره ابتدایی .