بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس با کیفیت یادگیری و میزان نظارت اولیاء دانش آموزان ابتدائی منطقه یک ارومیه

اداره کلاس درس همیشه از عمده ترین مسائل معلمان بوده است ، زیرا اداره و کنترل کلاس درس همواره پیش نیاز ایجادیک محیط یادگیری اثربخش برای دستیابی به اهداف آموزشی است . این فعالیت باید به گونه ای طراحی شود که از طریق آن فرصتهای یادگیری بیشتری فراهم شود و مهارتهای اجتماعی و مشارکتی دانش آموزان رشد و ارتقاءیابد. هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس با کیفیت یادگیری و میزان نظارت اولیاء دانش آموزان ابتدائی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان ابتدائی منطقه یک شهرستان ارومیه تشکیل می دهد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای است . از جامعه آماری با استفاده از جدول مورگان نمونه ای به اندازه ۲۰۰ نفر انتخاب شده است . روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است . در این پژوهش در آمار توصیفی از ( واریانس ، انحراف استاندارد، نمرات درصدی ) و در آمار استنباطی از آزمون t و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است . نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین سبکهای رفتارگرایانه و تعامل گرایانه مدیریت کلاس درس با کیفیت یادگیری و میزان نظارت اولیاء دانش آموزان مقطع ابتدائی شهر ارومیه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. و بین سبک مداخله گرایانه با کیفیت یادگیری و میزان نظارت اولیاء رابطه منفی و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، کیفیت یادگیری ، نظارت اولیاء ، دانش آموزان