رابطه سبک های مدیریت مدارس و هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان متوسطه دوم شهر لردگان

پژوهش حاضر با هدف رابطه سبک های مدیریت مدارس و هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان متوسطه دوم شهر لردگان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بوده است و جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان متوسطه دوم شهر لردگان بودند که تعداد کل آنها مشتمل بر ۵۰۰۰ هزار نفر بوده است و از این تعداد ۳۵۷ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه سبک های مدیریت مدارس، پرسشنامه هوش اجتماعی سیلورا، مارتین و داهل (۲۰۰۱) و نمره معدل نیم سال تحصیلی محاسبه شد. نتایج نشان داد که بین سبک های رابطه ای و وظیفه مدار با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم رابطه وجود دارد و بین هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس دوره دوم شهر لردگان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت مدارس ، هوش اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی