رابطه انگیزه تحصیلی و باورهای هوشی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر لردگان

پژوهش حاضر با هدف رابطه انگیزه تحصیلی و باورهای هوشی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر لردگان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بوده است و جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان متوسطه اول شهر لردگان بودند که تعداد کل آنها مشتمل بر ۴۰۰۰ هزار نفر بوده است و از این تعداد ۳۵۰ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه باورهای هوشی عبدالفتاح و یتس (۲۰۰۶) و پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۲) محاسبه شد. نتایج نشان داد که بین انگیزه تحصیای با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر لردگان رابطه وجود دارد و نیز بین باورهای هوشی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر لردگان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، باورهای هوشی ، اهمالکاری تحصیلی