ضرورت توجه به سطوح بالای شناختی در برنامه های درسی

نقش برنامه های درسی، فراهم کردن امکانات و شرایط مناسب برای ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار فراگیران از طریق فرآیند یاددهی و یادگیری است، از این نظر، محتوای برنامه درسی از نظر نقشی که در تحقق اهداف ایفا می کند، از اهمیت خاصی برخوردار است. بویژه در نظام های آموزشی متمرکز که تمام فعالیتهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی آنها بر مبنای کتاب های درسی صورت می گیرد این اهمیت دو چندان می گردد. از این جهت توجه به کتاب های درسی و رعایت اصول علمی در تدوین آنها و توجه به نیازهای آموزشی در تالیف کتاب های درسی و مطلوب ساختن کتاب های درسی از اهمیت بالایی برخوردار است. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه سطوح بالای شناختی در برنامه های کلاسی انجام شد. نوع پژوهش، کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج بیانگر آن که توسعه مهارت های تفکر در دانش آموزان امری بسیار اساسی و حیاتی در فرآیند آموزش و پرورش است و از نشانه های به کارگیری روش تدریس دانش آموز محور و موثر می باشد. از آنجایی که جهان در تغییر مداوم است، دانش آموزانی که دارای مهارت های فکری سطح بالا هستند، به راحتی می توانند با چالش های جدید مواجه شوند و بهترین نتایج را برای خود و جامعه به دست آورند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، برنامه درسی ، کتاب درسی ، اهداف آموزشی.