بررسی رابطه هوش اجتماعی و باورهای فراشناختی با سبک یادگیری وارک در بین فراگیران متوسطه دوم ناحیه دو شهر بندرعباس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش اجتماعی و باورهای فراشناختی با سبک یادگیری وارک در بین فراگیران متوسطهدوم ناحیه دو شهر بندرعباس صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه دو شهر بندرعباس(به تعداد ۱۰۹۳۶ نفر) بود. نمونه آماری با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی و با استفاده از جدول مورگان به تعداد ۳۷۰ نفر تعیینگردید. ابزارهای گردآوری این پژوهش شامل هوش اجتماعی (ترومسو و همکاران، ۲۰۰۱)، باورهای فراشناخت (ولز و همکاران، ۲۰۰۴)،سبک های یادگیری (لینکلن نیوزیلند، ۱۹۹۸) بود. لازم به ذکر است که روایی پرسشنامه ها در پژوهش های پیشین تایید گردیده و پایاییآنها نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۱ / ۰ ، ۸۷ / ۰ ، ۷۹ / ۰۰ برآورد گردید که پایایی قابل قبولی میباشد. برای بررسیفرضیه ها از نرم افزارهای SPSS ۲۴ و Lisrel۸.۵۴ استفاده گردید. نتایج نشان داد که هوش اجتماعی با سبک های یادگیری رابطهمستقیم دارد، باورهای فراشناخت با سبک یادگیری رابطه رابطه مستقیمی دارد.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری وارک ، هوش اجتماعی ، باورهای فراشناختی