تبیین ویژگی های مدرسه مطلوب بر اساس چرخش های تحول آفرین در نظام تربیت رسمی و عمومی

هدف نوشتار حاضر تبیین ویژگی های مدرسه مطلوب بر اساس چرخش های تحول آفرین در نظام تربیت رسمی و عمومی بود. رویکرد اینپژوهش، کیفی و از نوع تحلیل فلسفی و مفهومی بود. روش پژوهش حاضر در مرحله گردآوری داده ها بررسی اسناد و در مرحله تحلیلداده ها از نوع تحلیل مفهومی بود. تلاش پژوهشگر بر آن بود که بر اساس چرخش های تحول آفرین در نظام تربیت رسمی و عمومی،ویژگی های مدرسه مطلوب شناسایی و تبیین شود. یافته ها حاکی از آن است که در مدرسه مطلوب، انسان با تمام ابعاد وجودی به عنوانسرمایه اجتماعی و فرهنگی است. در این مدرسه، متربی محور تربیت است و توانمندی عقلانی و آزادی عمل و قدرت انتخاب و اختیاروی زمینه ساز ساخت هویت مستقل و تمام ساحتی وی است. در مدرسه مطلوب تربیت با مشارکت و مسئولیت پذیری مبتنی برخردجمعی ارکان تربیت یعنی خانواده، حکومت، رسانه، نهادها و سازمان های غیردولتی و عوامل سهیم همچون مدرسه، دانشگاه، حوزه هایعلمیه و.. و عوامل موثر همچون نهادها، سازمان ها، بنگاه ها و... صورت می گیرد. تفاوت های فردی متربیان در چارچوب نظام معیاراسلامی،داشتن برنامه درسی چندوجهی، یکپارچه، پیامدمحور و مبتنی بر ساحت های تربیت منجر به نگاه یکپارچه و تلفیقی به هویت انسان می شود.

کلیدواژه های تبیین ویژگی های مدرسه مطلوب بر اساس چرخش های تحول آفرین در نظام تربیت رسمی و عمومی:

مدرسه مطلوب ، چرخش های تحول آفرین ، نظام تربیت رسمی و عمومی