بررسی میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه اول استان آذربایجان غربی با اصول و مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری معنی دار

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه اول با اصول و مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه راهکارهای بهبود و ارتقای دانش و مهارت های آنان بپردازد. روش انجام پژوهش از نوع ارزشیابی و جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس متوسطه اول استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ است. نمونه آماری ۳۶۰ نفر از معلمان است که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها در دو سطح توصیفی (با استفاده از جدول های توزیع فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (با استفاده از آزمون X۲، Z و F) تجزیه و تحلیل شدند. عمده ترین یافته های پژوهش این است که میزان شناخت معلمان دوره متوسطه استان آذربایجان غربی از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری در حد پایین تر از متوسط بود. میانگین نمره آزمون سنجش میزان شناخت معلمان دوره متوسطه از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری ۸۹/۱۰ (در مقیاس ۲۰ نمره ای) به دست آمده و بین میانگین نمره ها بر حسب متغیرهای جنسیت، مدرک تحصیلی، رشته تحصیلی و سابقه خدمت تفاوت معنادار وجود دارد. بیشترین میانگین نمره ها مربوط به معلمان گروه علوم تربیتی با مدرک فوق لیسانس و سابقه ۱۰ تا ۱۹ سال و کمترین آنها مربوط به معلمان گروه علوم پایه با مدرک لیسانس و سابقه بالای ۲۰ تا ۲۹ سال بود. با عنایت به متغیرهای تحقیق و یافته های حاصل از سوالات پژوهشی نتایج این تحقیق می تواند مورد استفاده همه معلمان دوره متوسطه قرار بگیرد.

کلیدواژه ها:

مبانی برنامه ریزی درسی ، اصول برنامه درسی ، اصول یادگیری.