نقش اثرگذار تعلیم و تربیت فرهنگ اسلامی در مدارس بر دانش آموزان

فرهنگ و هنر اسلامی به دلیل پر مایگی محتوا و ژرفای درونی از جلوه های مهم و برجسته تولید الگوهای آموزشی به شمار می-آید. ژرفای درونی فرهنگ و هنر اسلامی که در گذرای تاریخ به تولید علم پرداخته ،توانسته است بستری از تمدن را در نخستین سدهها مدیریت کند. متاسفانه با کمرنگ شدن ارزشهای نهادی اسلام که با تولید و شکوفایی علم رابطه مستقیمی ندارد، در مدارس ایران با دوران فرو رفت این مهم به معنای واقعی خود مواجه هستیم و مدارس در این زمینه کامیابی چشمگیری در مقایسه جهانی به دست نیاورده اند. پژوهش حاضر به روش توصیفی _تحلیلی کوشیده است که جایگاه ترویج فرهنگ و هنر اسلامی را در آموزش وپرورش (مدارس) بررسی کند. بدین منظور با کاوش در اهداف سند تحول بنیادین و بیانیه گام دوم انقلاب نتایج نشان میدهد که ترویج فرهنگ و هنر اسلامی در مدارس ایران باتوجه به اهداف سند بالادستی وبرنامه ملی درسی در سطح دنیا یبه شکوفایی چندانی دست نیافته است وبه دلیل الگوبرداری آموزشی از کشورهای دیگر و عدم توجه به اهداف عملیاتی سند نامبرده در مدارس ایران وضعیت فرهنگ وهنر چندان رضایت بخش نیست. با توجه به اینکه تربیت دینی به «شناخت آموزه های دین، تبدیل این شناخت ها به باورهای قلبی و به کاربستن این باورها در رفتارهای فردی و اجتماعی» تعریف شده است، معلم می تواند با تقویت روحیه ی حق گرایی و قدرت تفکر و تشخیص حق از باطل در دانش آموزان، الگو دهی رفتاری به آنان و انتخاب شیوه ی مناسب دربیان آموزه های دینی و پاسخ مناسب به پرسش ها و شبهه ها، دانش آموزان را در راستای تربیت دینی هدایت کند.روش تحقیق کتابخانه ای می باشد.

کلیدواژه ها:

معلمان ، وظایف ، تربیت ، مدرسه ، تفکر ، آموزه های دینی ، برنامه های درسی