اثربخشی روش تدریس نقشه ی مفهومی بر خودتنظیمی دانش آموزان

خودتنظیمی یادگیری فرایند فعال و سازمان یافته ای است که طی آن فراگیران، اهدافی را برای یادگیری انتخاب کرده و سعی می کنند تا شناخت، انگیزش و رفتار خود را تنظیم، کنترل و نظارت نمایند. این پژوهش به روش مروری و از نوع کتابخانه ای و با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس نقشه ی مفهومی بر خودتنظیمی دانش آموزان انجام گرفته است. نقشه مفهومی روشی برای ارائه دیداری اطلاعات، یادآوری بهتر و استفاده موثر از آنان است. استفاده از نقشه های مفهومی به ایجاد یادگیرندگانی خودتنظیم در سیستم آموزشی کمک شایانی می کند چرا که یادگیری خودتنظیمی نیز زمانی اتفاق می افتد که افراد به صورت فعال در حیطه های فراشناختی و راهبردهای شناختی، انگیزشی و رفتاری در فرآیند یادگیری خودشان مشارکت دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموزان ، خودتنظیمی ، نقشه مفهومی ، یادگیری.