پیش بینی هویت حرفه ای معلمان مدارس متوسطه قم بر اساس مسئولیت پذیری اجتماعی و اعتمادآفرینی مدیران

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی هویت حرفه ای معلمان مدارس متوسطه قم بر اساس مسئولیت پذیری اجتماعی و اعتمادآفرینی مدیران انجام شد. این پژوهش بر حسب هدف، کاربردی و از حیث روش، توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری مورد مطالعه پژوهش شامل کلیه معلمان و مدیران متوسطه ناحیه ۴ شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که تعداد معلمان و مدیران به ترتیب ۷۹۲ و ۸۲ نفر بودند. به منظور انتخاب نمونه مورد نظر از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد و تعداد ۲۱۰ معلم و ۷۰ مدیر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش ، شامل پرسشنامه استاندارد هویت حرفه ای معلمان عارف نژاد (۱۳۹۸) با پایایی ۹۱/۰، پرسشنامه استاندارد عوامل فرهنگی - اجتماعی سادات احمدی بجستانی (۱۳۹۳) با پایایی ۷۲/۰ و پرسشنامه استاندارد اعتمادآفرینی اسماعیلی طرزی و همکاران (۱۳۹۱) با پایایی ۸۰/۰ بر اساس آلفای کرونباخ بودند. تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی داده ها مطابق آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در قالب نرم افزار spss نسخه ۲۷ انجام شد. نتایج نشان داد که بین مسئولیت پذیری اجتماعی و اعتمادآفرینی مدیران با هویت حرفه ای معلمان رابطه معنی داری وجود دارد (۰۱/۰.(p< از طرفی متغیر مسئولیت پذیری اجتماعی و اعتمادآفرینی مدیران، توانسته بود به ترتیب ۶۷ درصد و ۷۳ درصد از واریانس هویت حرفه ای را به خوبی پیش بینی نماید. بنابراین می توان نتیجه گرفت با ارتقاء و تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی و اعتمادآفرینی مدیران می توان هویت حرفه ای معلمان را پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای ، معلمان مدارس متوسطه ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، اعتمادآفرینی ، مدیران مدارس متوسطه