رابطه علی حمایت معلم و اشتیاق تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی در دانش آموزان دختر ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه علی حمایت معلم و اشتیاق تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی در دانش آموزان دختر ابتدایی بود. این تحقیق با توجه به اهداف و ماهیت آن از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی و به روش مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان دختر ابتدایی شهر خرمآباد بود که تعداد ۳۷۵ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای برای انجام پژوهش انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه حمایت اجتماعی مالکی و الیوت (۱۹۹۹)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی اون و فرامن (۱۹۸۸) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکس و همکاران (۲۰۰۴) بود. داده ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و به کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادههای آماری نشان داد که حمایت معلم با نقش میانجی گری خودکارآمدی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنادار دارد. در نتیجه به کلیه روانشناسان تربیتی و متخصصان مربوطه پیشنهاد می شود جهت بهبود اشتیاق تحصیلی دانش آموزان بر نقش حمایت معلم تاکید بیشتری داشته و مداخلات مختلفی را جهت بهبود حمایت معلم و افزایش خودکارآمدی انجام دهند.

کلیدواژه ها:

حمایت معلم ، اشتیاق تحصیلی ، خودکارآمدی