بررسی چگونگی تاثیر برنامه درسی پنهان بر ایجاد احساسات، انگیزهها و ارتباطات اجتماعی بین دانش آموزان

برنامه درسی پنهان به جنبه های غیررسمی و نانوشته ای از فرآیند یادگیری اشاره دارد که معمولا در سطوح غیرآشکار اتفاق می افتد و به طور مستقیم در محتوای درسی و آموزشی گنجانده نشده است . این برنامه شامل ارزشها، هنجارها، رفتارها و انتظاراتی است که به طور ضمنی به دانش آموزان منتقل می شود و می تواند تاثیر عمیقی بر احساسات، انگیزهها و ارتباطات اجتماعی آنها بگذارد. این تحقیق به بررسی چگونگی تاثیر برنامه درسی پنهان بر جنبه های مختلف روانی و اجتماعی دانش آموزان پرداخته و نشان می دهد که چگونه این برنامه ها می توانند بر شکل گیری احساسات و انگیزههای فردی ، توسعه مهارتهای اجتماعی و ایجاد ارتباطات درون مدرسه ای تاثیر بگذارند . یکی از نتایج این پژوهش این است که برنامه درسی پنهان می تواند به طور ناخودآگاه احساسات و انگیزههای دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. به طور مثال، روشهای ارزیابی و بازخوردهای غیررسمی که معلمان در طول روز آموزشی ارائه می دهند، می توانند به شکل گیری احساسات مثبت یا منفی در دانش آموزان کمک کنند. این بازخوردها، حتی اگر به صورت ضمنی ارائه شوند، ممکن است احساس ارزشمندی یا عدم توانایی را در دانش آموزان تقویت کنند که به نوبه خود می تواند بر انگیزه آنها برای یادگیری و پیشرفت تاثیر بگذارد. به عبارت دیگر، برنامه درسی پنهان می تواند به صورت مثبت یا منفی بر نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری و حتی توانایی های شخصی شان تاثیرگذار باشد. آگاهی مدیران و معلمان از برنامه درسی پنهان و تلاش برای مدیریت آگاهانه آن، می تواند در بهبود تجربه یادگیری دانش آموزان موثر باشد. از این رو، مدیران و معلمان باید به این نکته توجه داشته باشند که برنامه درسی پنهان به همان اندازه برنامه درسی رسمی اهمیت دارد و تاثیرات گستردهای بر جنبه های روانی و اجتماعی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، احساسات ، انگیزه ، ارتباطات اجتماعی ، دانش آموزان ، مدرسه