تشخیص و مدیریت اختلالهای هیجانی رفتاری در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، تشخیص و مدیریت اختلالهای هیجانی رفتاری در دانش آموزان است. این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و استاد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که مدیریت هیجانات به بهبود خودپنداره و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان کمک میکند. این موضوع در تسلط بر چالشها و مشکلات تحصیلی تاثیر گذار است. مدیریت هیجانات بر افکار و انگیزه تحصیلی دانش آموزان اثرگذار بوده و این امر باعث افزایش تمرکز و توجه بهتر به درسها و فعالیتهای تحصیلی می شود. دانش آموزانی که هیجانات خود را به خوبی مدیریت می کنند. در ارتباطات خود با دیگران موثرتر عمل میکنند. مدیریت هیجانات به دانش آموزان کمک می کند تا در مواجهه با چالش های تحصیلی مثل امتحانات با عقلانیت عمل کنند. تاثیر مثبت مدیریت هیجانات بر تعاملات مثبت و مفید درون کلاسی و گروهی مشخص است. دانش آموزانی که مهارتهای مدیریت هیجانات دارند در تعاملات گروهی و کلاسی بهتر عمل میکنند یک موضوع مهم، تاثیر مدیریت هیجانات بر حافظه و قابلیت یادگیری عمیق است. نقش مثبت مدیریت هیجانات در تسهیل فرآیند یادگیری امری انکار ناپذیر می نماید. یکی از نکات مهم، تاثیر مثبت مدیریت هیجانات بر توانایی دانش آموزان در مقابله با استرس و فشارهای تحصیلی است. این امر میتواند بهبود در عملکرد و یادگیری آنان را ارتقا دهد. همچنین مدیریت هیجانات باعث بهبود ارتباط اجتماعی افزایش تعاملات مثبت درون کلاسی و ایجاد یک محیط تحصیلی مثبت و پشتیبانی شده توسط همکلاسی ها و معلمان میشود میتوان نتیجه گرفت که مدیریت هیجانات نقش مهمی در بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با اختلالات هیجانی - رفتاری ایفا میکند. این نتایج نشان میدهند که توسعه مهارتهای مدیریت هیجانات می تواند. به عنوان یک راهبرد موثر در ارتقا عملکرد تحصیلی و ارتباط اجتماعی این گروه از دانش آموزان مطرح گردد. در نتیجه توسعه برنامه ها و مداخله هایی که به بهبود مهارتهای مدیریت هیجانات در دانش آموزان با اختلالات هیجانی رفتاری می پردازند میتواند تاثیر مثبت در موفقیت تحصیلی این گروه از دانش آموزان داشته باشد. این نتایج نقطه آغازی برای طراحی برنامه های آموزشی و تربیتی جهت تقویت مهارتهای مدیریت هیجانات در محیط تحصیلی را به دنبال دارند.

کلیدواژه ها:

تشخیص مدیریت اختلالهای هیجانی رفتاری ، دانش آموزان