بررسی رویکردهای مبتنی بر تقویت حافظه فعال بر عملکرد دانش آموزان مبتلا به اختلال نارساخوانی

حافظه فعال در واقع یکی از اصلی ترین و ابتدایی ترین ارکان حافظه جهت انجام فعالیتهای شناختی از زبان آموزی و درک زبان گرفته تا گفت و گو محاسبات ریاضی استدلال و حل مساله است. هر چه حافظه فعال عملکرد بهتری داشته باشد انسان می تواند در درک صحبت های گفته شده به خاطر سپاری و به یادآوری آنها سریع تر باشد از این رو یکی از نقشهای حافظه فعال برای بهبود عملکرد دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی است اختلال خواندن یا دیسلکسیا یک اختلال یادگیری خاص است که باعث مشکلات در خواندن فرد مبتلا به آن میشود. بنابراین با توجه به اهمیت موضوع و نقش حافظه فعال در این امر ما در این مقاله به بررسی رویکردهای مبتنی بر تقویت حافظه فعال بر عملکرد دانش آموزان مبتلا به اختلال نارساخوانی با استفاده از روش تجزیه و تحلیل کتابخانه ای مروزی می پردازیم که نتایج بدست آمده از یافته های مقالات اسناد و پایگاههای اینترنتی حاکی از آن بود که حافظه فعال بخش قابل توجهی از حافظه را برای یادگیری خواندن به خود اختصاص میدهد؛ در واقع این حافظه برای فرد توانایی کدگذاری، ثبت و پردازش اطلاعات را فراهم میکند که میتوان از بازیهای مبتنی بر این امر و آموزشهایی در جهت ارتقای آن بهره گرفت که با تقویت آن عملکرد فراگیر مبتلا به اختلال خواندن نیز بهبود می یابد.

کلیدواژه ها:

حافظه فعال بازی نارساخوانی ، اختلال یادگیری