ارزیابی کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته تکنولوژی اتاق عمل دانشکده علوم پزشکی بهبهان در شرایط پاندمی کووید – ۱۹

رسالت بخش آموزش دانشگاه های علوم پزشکی، تربیت نیروی انسانی توانمند و شایسته با هدف ارتقای کیفیت نظام سلامت جامعه است. آموزش بالینی به عنوان رکن مهم آموزش در علوم پزشکی مطرح بوده و ارتقای آن نیازمند ارزیابی مستمر وضعیت موجود و تلاش برای رفع نقاط ضعف و کاستی های موجود است. این مطالعه با هدف تعیین کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته اتاق عمل در شرایط پاندمی کووید-۱۹ انجام شد. این پژوهش توصیفی – مقطعی بر روی ۷۹ نفر از دانشجویان کارشناسی تکنولوژی اتاق عمل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ۴۷ سوالی ارزیابی کیفیت آموزش بالینی بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفته است. این پرسشنامه شامل دو بخش اطلاعات دموگرافیک و سنجش کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان بود. داده های گردآوری شده به وسیله نرم افزار SPSS و با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از نظر دانشجویان هم راستا نبودن آموزش بالینی با اهداف کارآموزی، عدم استفاده مربی از روش های نوین تدریس بالینی، نبودن مکان مناسب برای استراحت و ارائه کنفرانس در بخش و عدم اطلاع از شیوه های ارزشیابی در ابتدای دوره از نقاط ضعف آموزش بالینی در این دوره بوده است. در کل می توان گفت دانشجویان کیفیت آموزش بالینی در دوره پاندمی کووید -۱۹ را مناسب ارزیابی کردند. به ترتیب بیشترین میانگین نمره در حیطه اهداف و برنامه آموزشی، مربی، نظارت و ارزشیابی و امکانات آموزشی به دست آمد. تلاش در جهت بهبود امکانات و تجهیزات لازم و بازنگری ابزار و فرآیندهای ارزشیابی برای دستیابی به شرایط مطلوب توصیه

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، آموزش بالینی ، دانشجویان اتاق عمل ، کووید -۱۹