مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه و فرزندپروری شفقت محور بر کنترل عواطف مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال های یادگیری

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 73

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_SHPP-11-5_003

تاریخ نمایه سازی: 11 آذر 1403

چکیده مقاله:

مقدمه: آموزش­پذیری سخت کودکان مبتلا به اختلال­های یادگیری باعث شده است که تجارب عاطفی ناخوشایند یکی از مشکلات مادران این کودکان در تعامل با آنها باشد. هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه و فرزندپروری شفقت­محور بر کنترل عواطف مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری بود. روش: روش پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح پیشآزمون_پسآزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل مادران کودکان با اختلال­های یادگیری شهر گرگان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که به دو مرکز اختلالات یادگیری دولتی (شکوفا و دانا شهر گرگان) مراجعه کرده بودند. تعداد ۷۵ مادر به صورت دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه (هر گروه ۲۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مقیاس کنترل عواطف ویلیامز و همکاران (۱۹۹۷) بود. گروه­های آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه­ای به صورت هفته­ای یکبار مداخله را دریافت کردند. برای تحلیل داده­ها از تحلیل واریانس آمیخته استفاده شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد که گروه فرزندپروری ذهن­آگاهانه و فرزندپروری شفقت­محور بر کنترل عواطف اثربخشی معنادار داشته­اند (۰۰۱/۰>P) و اثربخشی فرزندپروری شفقت­محور بیشتر بوده است (۰۵/۰>P). نتایج مراحل آزمون نیز نشان داد که پس­آزمون و پیگیری در مقایسه با پیش­آزمون کاهش معنادار و پایداری را نشان داده است (۰۰۱/۰>P)، اما مرحله پیگیری در مقایسه با پس­آزمون افزایش معناداری داشته است (۰۱/۰=P). نتیجه­ گیری: نتایج بیانگر اثربخشی بیشتر فرزندپروری شفقت­محور برای بهبود کنترل عواطف مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری بود.

نویسندگان

مهلا یزادن پور

PhD student, Departmen of educational psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.

مژگان سپاه منصور

Professor, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran

رمضان حسن زاده

Professor, Department of Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aro T, Eklund K, Eloranta, AK, Ahonen T, Rescorla L. ...
  • Bögels S, Restifo K. (۲۰۱۴). Effects of the Mindful Parenting ...
  • Burgdorf V, Szabó M, Abbott MJ. (۲۰۱۹). The effect of ...
  • Chaplin TM, Turpyn CC, Fischer S, Martelli AM, Ross CE, ...
  • Cotter EW, Sibinga EM, Bean MK, Corona R, Diaz LM, ...
  • Engbretson AM, Poehlmann-Tynan JA, Zahn-Waxler CJ, Vigna AJ, Gerstein ED, ...
  • Fernandes DV, Martins AR, Canavarro MC, Moreira H. (۲۰۲۲a). Mindfulness-and ...
  • Fernandes DV, Monteiro F, Canavarro MC, Moreira H. (۲۰۲۲b). A ...
  • Finardi G, Paleari FG, Fincham FD. (۲۰۲۲). Parenting a child ...
  • Hossini Yazdi SA, Mashhadi A, Kimiaei SA, Amin Yazdi SA. ...
  • Kirby JN, Hoang A, Ramos N. (۲۰۲۳). A brief compassion ...
  • Lo H., Wong SW, Wong JY, Yeung JW, Snel E, ...
  • Madhi M, Ghamarani A. (۲۰۲۰). The Effectiveness of Self-Compassion-Based Parenting ...
  • Schweizer S, Parker J, Leung JT, Griffin C, Blakemore SJ. ...
  • Tahmasbian H, Khazaei H, Arefi M, Saidipour M, Hosseini S. ...
  • Ghasemi A, Salehi Omran A, Meschi F, Sodagar S, Tajeri ...
  • نمایش کامل مراجع