تاملی بر تنوع وظیفه و هویت دانشگاهی اعضای هیئت علمی دانشگاه های دولتی ایران

هدف: اعضای هیئت علمی دانشگاه به واسطه کار علمی و زیستن در محیط دانشگاه، دارای هویت دانشگاهی می شوند. درگیر شدن استادان در وظایف متنوع، می تواند آن ها را دچار سردرگمی و تنش هویت دانشگاهی نماید. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تنوع وظیفه بر تنش هویت دانشگاهی استادان دانشگاه های دولتی ایران انجام شد. روش: رویکرد پژوهش کمی و کیفی و از نوع چند روشی بود. جامعه آماری شامل کلیه­ی اعضای هیئت علمی دانشگاه های دولتی ایران بود و مشارکت کنندگان در پژوهش در بخش کمی ۳۷۳ نفر از اعضای هیئت علمی از ۴۵ دانشگاه بودند که با روش نمونه­ گیری تصادفی طبقه­ای چند مرحله ای انتخاب شدند. در بخش کیفی نیز با ۱۲ نفر از اعضای هیئت علمی و مدیران دانشگاه ها که با روش نمونه­ گیری هدفمند شناسایی شده بودند، مصاحبه عمیق انجام شد. یافته ها: یافته های پژوهش بیانگر آن است که اعضای هیئت علمی اعتقاد دارند برای انجام بهتر رسالت استادی خود ضرورت دارد وظایف متنوعی را انجام دهند و به طور کلی تنش هویت دانشگاهی استادان دانشگاه های دولتی ایران بیشتر ازحد متوسط است که بر پایه نتایج بدست آمده از آزمون رگرسیون نیز مولفه پژوهشگری حرفه ای با قدرت بیشتری تنش هویت دانشگاهی را پیش بینی می کند و مولفه های کنشگری اجتماعی و منشا درآمد اختصاصی در جایگاه بعدی قرار دارند. همچنین اثر یادگیرندگی مادام العمر و تعالی در تدریس بر تنش هویتی معنادار نبود. نتایج پژوهش نشان می دهد که اعضای هیئت علمی شغل خود را حفظ می کنند و تمایلی به ترک دانشگاه ندارند که علل این تمایل به ماندگاری در دانشگاه را می توان در دو دسته عوامل امیدآفرین و نگران کننده دسته بندی نمود. نتیجه گیری: هویت علمی یکی از اجزای کلیدی نظام دانشگاهی است؛ بنابراین باید زمینه شکوفایی آن را فراهم کرد و اجازه نداد که تنوع وظایف، دخالت افراد غیردانشگاهی یا هر دلیل دیگری منجر به تنش هویتی شود.

کلیدواژه ها:

Academic Identity ، Tension ، Diversity of Duties ، هویت دانشگاهی ، تنش هویت دانشگاهی ، تنوع وظیفه