اثر بخشی مهارت آموزی برپایه الگوی پردازش اطلاعات بر مولفه های شایستگی های اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی / نقص توجه

این پژوهش با هدف اثر بخشی مهارت آموزی برپایه الگوی پردازش اطلاعات برمولفه های شایستگی اجتماعی دانش آموزان بااختلال بیش فعالی / نقص توجه انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و یک گروه کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر ۶ تا ۱۲ سال مقطع ابتدایی دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعالی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در شهرستان نجف آباد بود. ۴۵ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند و بصورت تصادفی در گروه آزمایش و گروه کنترل ۱۵ نفره جایگزین شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه شایستگی اجتماعی (فلنر، لیس و فلیپس، ۱۹۹۰) بود. برای گروه آزمایش ۱۴ جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزشی الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی داج (۱۹۹۳) اجرا شد. یافته ها نشان داد مهارت آموزی برپایه الگوی پردازش اطلاعات برمولفه های شایستگی اجتماعی دانش آموزان بااختلال بیش فعالی / نقص توجه تاثیر داشت.

کلیدواژه ها:

مهارت آموزی برپایه الگوی پردازش اطلاعات ، شایستگی اجتماعی ، اختلال بیش فعالی / نقص توجه