آموزش مهارت های جرات ورزی برسطح تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مهارت های جرات ورزی برسطح تعاملات دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون بود.دراین پژوهش، جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه پایه نهم شهر نجف آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۲۵۲۲ نفر بود. تعداد ۳۶ نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۸ نفره (آزمایش وکنترل) جایگزین شدند.ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه تعاملات اجتماعی(۵ تا ۱۵ سال): کادژو، جانولز، کرک مان، میشلسون، استراند، تریلینگزگارد، گیلبرگ( ۲۰۰۴ ) ،پرسشنامه اضطراب اجتماعی لاگرکا، داندیس، ویسک، شاو وو استون ( ۱۹۹۸ ) بود.گروه آزمایش طی هشت جلسه دو ساعتی به صورت گروهی، پروتکل آموزش جرات ورزی (عطایی و همکاران، ۱۳۹۹)را دریافت کردند. داده های گردآوری شده با تحلیل کواریانس چند متغیره با استفاده از نرم افزار SPSS ویراست ۲۷ انجام شد. یافته ها نشان داد آموزش مهارت های جرات ورزی برسطح تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی تاثیر داشت(۰۰۱/۰>p). مشاوران مدرسه می توانند از آموزش مهارت های جرات ورزی برای رفع مشکلات به اضطراب اجتماعی دانش اموزان استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های جرات ورزی ، تعاملات اجتماعی ، اضطراب اجتماعی