بررسی نقش آموزش فلسفه به کودکان در ارتقاء کیفیت آموزشی و پژوهشی با توجه به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

آموزش فلسفه به کودکان یا همان فبک، از اوایل دهه هفتاد تا کنون مورد توجه قرار گرفته است. فلسفه نزد متیو لیپمن رویکرد معنایی نسبتا تازه ای به خود گرفته و نقش ویژه ای را در حیطه فلسفه کاربستی در تعلیم و تربیت در مدارس و برای کودکان ایفا می کند. فلسفه در «فبک» یا همان فکرپروری برای کودکان و نوجوانان به مثابه «روش تفکر » به کار رفته و نقش آن آشنا کردن کودکان با مهارت های تفکر، مانند استدلال، تفکر انتقادی، مهارت پرسشگری و کسب مهارت تعامل اجتماعی از راه تحلیل مفاهیم، برای حل مسایل زندگی روزمره است. لیپمن برنامه ای جامع برای آموزش فلسفه به کودکان طراحی کرد که شامل کتاب های داستان فلسفی، راهنمای معلم و برنامه های آموزشی بود، پس از آنکه لیپمن برنامه فلسفه برای کودکان را معرفی کرد، این برنامه به سرعت در کشورهای مختلف گسترش یافت و مورد استقبال معلمان و والدین قرار گرفت. امروزه، فلسفه برای کودکان در بسیاری از مدارس و مراکز آموزشی در سراسر جهان تدریس می شود. لذا در این مقاله با استفاده از روش توصیفی تحلیلی، به اهمیت آموزش فبک و اصول آن پرداخته و ضمن بیان ارتباط آموزش فلسفه و مهارتهای پژوهشی، به راهکارهای آن می پردازیم.

کلیدواژه ها:

فلسفه ، فلسفه برای کودکان ، لیپمن ، فبک ، آموزش فلسفه به کودکان.