بررسی فرسودگی روان شناختی معلمان براساس توانمندی های روان شناختی در سال ۱۴۰۳

هدف پژوهش حاضر پیش بینی فرسودگی روانشناختی معلمان براساس توانمندی های روانشناختی در شهرشیراز می باشد. روش تحقیق به لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دبیران شاغل در مدارس شیراز که تعداد آنها بالغ بر ۹۵۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳ بود. برای تعیین حجم نمونه بر اساس حجم جامعه و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۵۶ به عنوان نمونه انتخاب و در بین این افراد به صورت مجازی پرسشنامه ها توزیع گردید. ابزار جمع آوری داده ها شامل سه پرسشنامه فرسودگی شغلی اسمتس(۱۹۹۶) و پرسشنامه توانمندی های روانشناختی اسپریتزر( ۱۹۹۶) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از روش های آماری در سطح آمار توصیفی و استنباطی در محیط نرم افزار Spss استفاده شد. نتایج نشان دادند که توانمندی های روانشناختی قادر به پیش بینی فرسودگی روانشناختی می باشند؛ تمامی ابعاد توانمندی های روانشناختی قادر به پیش بینی فرسودگی روانشناختی می باشند؛از بین ابعاد توانمندی های رزوانشناختی،احساس معنی داری مهمترین پیش بینی کننده فرسودگی روانشناختی است.از این رو بر اساس این نتایج پژوهش پیشنهاد میشود برنامه هایی برای پرورش و ارتقای توانمندی های روانشناختی و همچنین توجه به ابعاد آن در هنگام جذب و به کار گیری افراد در مشاغل مختلف،به ویژه معلمان مد نظر قرار گیرد و نیز در قالب کارگاه های مختلف این مقیاس ها در معلمین و سایر کارکنان پرورش و ارتقاء یابند.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، توانمندی های روانشناختی ، معلمان