تاثیر شیوه های نوین تدریس در دوره بیماری کووید-۱۹ بر یادگیری دانش آموزان مدارس بخش یونسی شهرستان بجستان استان خراسان رضوی

از سال ۱۳۹۹،همه گیری کووید ۱۹، به صورت مستقیم و غیرمستقیم همه نهادهای کشور و به خصوص آموزش وپرورش را تحت تاثیر قرار داده است. مسئله این پژوهش، بررسی میزان و نوع تاثیر همه گیری کووید -۱۹ بر کیفیت آموزشی مدارس بخش یونسی شهرستان بجستان است. هدف اصلی تبیین تاثیر مزبور بر کیفیت آموزشی است. سوال اصلی این است که کووید -۱۹ بر کیفیت آموزشی مدارس بخش یونسی چه تاثیری داشته است؟ روش پژوهش پیمایشی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول بخش یونسی به تعداد ۲۲۸ نفر است. نمونه گیری به صورت سرشماری و داده ها از طریق پرسش نامه محقق ساخته جمع آوری شده است. چارچوب نظری تحقیق مبتنی بر نظریه کنش متقابل نمادین مید، نظریه نابرابری اجتماعی وبر، نظریه انگیزش اتکینسون، نظریه کارکردگرایی پارسونز و نظریه اضطراب بک است. یافته های تحقیق نشان می دهد:۱- بین میزان یادگیری و ترک تحصیل با شیوه تدریس رابطه معنی داری وجود دارد. ۲- بین میزان ترس از کرونا، وضعیت اقتصادی دانش آموزان در دوره کرونا و ناهماهنگی ادراک شده با میزان یادگیری و ترک تحصیل رابطه معنی داری وجود ندارد.۳- بین میزان اضطراب ناشی از بیماری کرونا و نوع ادراک از بیماری کرونا با میزان ترک تحصیل رابطه معنی داری وجود ندارد، اما هم زمان بین متغیرهای نامبرده با متغیر میزان یادگیری رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون مدل در تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان می دهد که متغیرهای مستقل این تحقیق، ۱۵.۴ درصد تغییرات کیفیت آموزشی را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

همه گیری کووید ۱۹ ، کیفیت آموزشی ، ترک تحصیل ، شیوه تدریس ، میزان یادگیری