اثربخشی ذهن آگاهی کودک محور بر اجتناب شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی ذهن آگاهی کودک محور بر اجتناب شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص شهر دزفول در سال ۱۴۰۲ بودند. حجم نمونه پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز بود که با روش نمونه گیری در دسترس و با توجه به ملاک های ورود به مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی ۱۰ هفته و ۱۰ جلسه ۵۰ دقیقه ای دریافت نمودند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه اجتناب شناختی سکستون و داگلاس بود. داده ها با تحلیل کوواریانس تک متغیره، با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و سطح معناداری ۰/۰۵ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین گروه های آزمایش و گواه از نظر اجتناب شناختی تفاوت معنی داری وجود داشت (۰/۰۰۱>p). به عبارت دیگر ذهن آگاهی کودک محور باعث کاهش اجتناب شناختی و اضطراب اجتماعی شد. منطبق با یافته های پژوهش حاضر می توان ذهن آگاهی کودک محور را به عنوان یک روش کارا جهت کاهش اجتناب شناختی پیشنهاد داد.

کلیدواژه ها:

اجتناب شناختی ، اختلال یادگیری ، ذهن آگاهی کودک محور