رابطه یادگیری خودنظم ده و انگیزه تحصیلی با خلاقیت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف رابطه یادگیری خودنظم ده و انگیزه تحصیلی با خلاقیت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بوده است و جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان متوسطه دوم شهر لردگان بودند که تعداد کل آنها مشتمل بر ۵۰۰۰ هزار نفر بوده است و از این تعداد ۳۵۷ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه یادگیری خودنظم ده کانل و ریان (۱۹۸۷)، پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۸) و پرسشنامه خلاقیت تحصیلی عابدی بودند. نتایج نشان داد که بین یادگیری خودنظم ده با خلاقیت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم رابطه وجود دارد و بین انگیزه تحصیلی با خلاقیت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودنظم ده ، انگیزه تحصیلی ، خلاقیت تحصیلی