/ارزیابی تاثیر تدریس با استفاده از مسئله های واقعی بر درک مفاهیم ریاضی

استفاده از روش های نوین تدریس به ویژه بهره گیری از مسئله های واقعی، به عنوان یکی از رویکردهای موثر در آموزش ریاضیات مورد توجه قرار گرفته است. هدف از این مطالعه، بررسی تاثیر تدریس با استفاده از مسئله های واقعی بر درک مفاهیم ریاضی در دانش آموزان مقطع متوسطه است. این تحقیق به صورت شبه آزمایشی و با استفاده از گروه های آزمایش و کنترل انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دهم مدارس متوسطه بوده و از میان آنها ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و به دو گروه ۳۰ نفره تقسیم شدند. در گروه آزمایش، مفاهیم ریاضی از طریق ارائه و حل مسئله های واقعی و مرتبط با زندگی روزمره تدریس شد، در حالی که گروه کنترل با استفاده از روش های سنتی آموزش دیدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پیش آزمون و پس آزمون استاندارد برای ارزیابی میزان درک مفاهیم ریاضی بود. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون های آماری تحلیل و مقایسه شدند. نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش به طور معناداری در پس آزمون عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. تحلیل های آماری تفاوت معناداری را در نمرات دو گروه نشان داد (p<۰.۰۵)، که بیانگر تاثیر مثبت استفاده از مسئله های واقعی در آموزش ریاضی است. این روش باعث افزایش توانایی دانش آموزان در تحلیل، حل مسئله، و کاربرد مفاهیم ریاضی در شرایط واقعی شده است. همچنین، بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به آموزش ریاضیات نشان داد که روش مبتنی بر مسئله های واقعی، علاقه و انگیزه آنها را نسبت به یادگیری ریاضی افزایش داده است. این یافته ها حاکی از آن است که تدریس با استفاده از مسائل واقعی نه تنها در درک مفاهیم ریاضی موثر است، بلکه می تواند به ایجاد ارتباط معنادارتر بین دانش آموزان و مفاهیم آموزشی کمک کند. در پایان، پیشنهاد می شود که معلمان و سیاست گذاران آموزشی از این روش در برنامه های درسی ریاضیات بهره گیری کنند تا با تقویت توانایی های حل مسئله و تفکر خلاق در دانش آموزان، زمینه سازی برای یادگیری عمیق تر و پایدارتر فراهم شود. این تحقیق می تواند به عنوان مبنایی برای مطالعات آینده در زمینه بهبود کیفیت تدریس ریاضیات و استفاده از روش های کاربردی در آموزش مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، مسئله های واقعی ، درک مفاهیم ، ریاضی