طراحی و اعتبارسنجی برنامه آموزشی توجه و تمرکز و تاثیر آن بر ادراک دیداری کودکان پیش دبستانی

مقدمه: دوران اولیه کودکی دوره­ای حساس و مهم برای رشد مهارت های شناختی است و مداخلاتی که توجه و تمرکز را هدف قرار می ­دهند می­ توانند پیامدهای مهمی بر رشد کلی کودکان داشته باشند. بنابراین، درک تاثیر چنین مداخلاتی بر ادراک دیداری می­ تواند بینش­ های ارزشمندی را برای مربیان و مراقبین فراهم نماید. پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته آموزشی توجه و تمرکز و بررسی اثربخشی آن بر ادراک دیداری کودکان پیش ­دبستانی انجام شد. روش کار: پژوهش حاضر با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری دو ماهه انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان مراکز پیش ­دبستانی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. با استفاده از روش نمونه­ گیری در دسترس، ۴۰ کودک انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش ۲۰ جلسه مداخله آموزشی دریافت کردند. شرکت­ کنندگان در پیش­ آزمون_پس­ آزمون و دو ماه پس از اتمام مداخله­ ها به پرسشنامه TVPS پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده­ ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس آمیخته و در فضای نرم­ افزار SPSS نسخه ۲۵ انجام شد. یافته ها: ویژگی­ های روان­سنجی پروتکل مطلوب و امکان­سنجی آن در گروه نمونه قابل قبول بود. بر اساس یافته­ های به دست آمده برنامه آموزشی طراحی شده به طور موثری توانایی ادراک دیداری کودکان پیش دبستانی را افزایش داد (۰/۰۰۱>P). نتیجه گیری: چنین می­توان عنوان کرد که ارائه آموزش مبتنی بر توجه و تمرکز در دوران پیش دبستانی می تواند نقش به سزایی در بهبود توانایی های ادراک دیداری در کودکان خردسال داشته باشد و اهمیت مداخله­ های بهنگام در رشد شناختی را برجسته نماید.

کلیدواژه های طراحی و اعتبارسنجی برنامه آموزشی توجه و تمرکز و تاثیر آن بر ادراک دیداری کودکان پیش دبستانی:

Visual perception ، Preschool ، Attention ، Concentration ، ادراک دیداری ، پیش دبستان ، توجه ، تمرکز