اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر یادگیری مفاهیم درسی و درک مطلب در دانش آموزان
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 155
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSECONFE01_160
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1403
چکیده مقاله:
هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر یادگیری مفاهیم درسی و درک مطلب در دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر یادگیری مفاهیم درسی و درک مطلب در دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که پذیرش افکار و احساسات منفی مرتبط با یادگیری، مانند ترس از شکست یا اضطراب امتحان، می تواند به دانش آموزان کمک کند تا به جای اجتناب از این تجربیات، با آن ها مواجه شده و یادگیری را بهبود بخشند. می دهند و از این تجربیات به عنوان فرصت هایی برای یادگیری استفاده می کنند. آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد رویکردی موثر و کارآمد برای بهبود یادگیری مفاهیم درسی و درک مطلب در دانش آموزان است. این رویکرد با افزایش انعطاف پذیری روان شناختی و تعهد به ارزش های شخصی، به دانش آموزان کمک می کند تا با پذیرش تجربیات منفی، به جای مقابله با آن ها، از آن ها برای پیشرفت خود استفاده کنند. این روش نه تنها توانایی یادگیری و درک مطلب را در دانش آموزان بهبود می بخشد، بلکه به آن ها کمک می کند تا در طولانی مدت به اهداف آموزشی خود پایبند بمانند و با موفقیت مسیر تحصیلی خود را طی کنند.
نویسندگان
مرضیه جعفری
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش تعلیم و تربیت اسلامی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه اصفهان
عاطفه فرهادی امنیه
کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
سوسن اسدی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی نجف آباد
زهرا جلالی اصفهانی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه پیام نور شاهین شهر