ادغام بازی های دیجیتال در مدارس ابتدایی از دیدگاه مدیران

هدف پژوهش حاضر بررسی ادراک مدیران مدارس ابتدایی از ارزش یکپارچه سازی بازی های دیجیتال در آموزش و یادگیری و گام هایی است که برای ترویج این ابتکار برداشته اند. این مطالعه با استفاده از یک روش کیفی - روایی برای تجزیه و تحلیل داده های بازیابی شده از طریق مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته با ۱۸ مدیر مدرسه انجام شد. یافته ها نشان داد که مدیران مدرسه نگرش مثبتی نسبت به ادغام بازی های دیجیتالی در تدریس داشتند اگرچه آن ها در این زمینه متخصص نیستند. آن ها چندین مرحله را برای ترویج یکپارچه سازی بازی های دیجیتال در تدریس شرح دادند: (۱) گام های استراتژیک در سراسر سیستم، که شامل فرموله کردن یک چشم انداز و ماموریت است؛ ترویج رشد حرفه ای معلمان؛ و تخصیص منابع؛ (۲) ابتکارات فردی، که شامل مدلسازی است؛ به معلمان قدرت می بخشد؛ و ایجاد یک گروه رهبری در میان معلمان. این گام ها به عنوان ایجاد "جزایر نوآوری" تلقی می شوند که به منظور نفوذ به فرهنگ سازمانی مدرسه به منظور تبدیل شدن به شیوه های یکپارچه و پایدار است. این یافته ها ممکن است به ایجاد سیاست های رسمی جدید برای یکپارچه سازی بازی های دیجیتال در مدرسه کمک کند، در نتیجه باعث ایجاد تغییر در فرهنگ مدرسه می شود. این مطالعه بر نقش مهم مدیران مدرسه به عنوان عوامل تغییر در این زمینه تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال ، بازی های دیجیتال ، مدیران ، آموزش و پرورش.