ارائه مدل ساختاری مسئولیت پذیری اجتماعی بر اساس هویت اخلاقی و احساس انسجام با نقش میانجی مدارای اجتماعی (مورد مطالعه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آبدانان)

پژوهش حاضر باهدف، ارائه مدل ساختاری مسئولیت پذیری اجتماعی بر اساس هویت اخلاقی و احساس انسجام با نقش میانجی مدارای اجتماعی در بین معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آبدانان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع داده ها توصیفی از نوع همبستگی با مدل یابی معادلات ساختاری می باشد.دراین پژوهش جامعه آماری ، شامل تمامی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آبدانان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که بر اساس آمار دریافتی از آموزش و پرورش شهرستان آبدانان به تعداد ۳۵۰ نفر بودند. ، حجم نمونه، با استفاده از جدول کرجسی و مورگان(۱۹۷۰)، تعداد ۲۰۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد وبه روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب، و نهایتا ۱۹۲ نفر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ابزار اصلی گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد شامل؛ پرسشنامه مسئولیت پذیری اجتماعی لارمن و کارابنیک(۲۰۱۳)، پرسشنامه هویت اخلاقی بلک و رینولدز (۲۰۱۶)، پرسشنامه استاندارد احساس انسجام فلسنبرگ(۲۰۰۶) و پرسشنامه مدارای اجتماعی جلائیان و همکاران(۱۳۹۷)استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در بخش استنباطی برای آزمون فرضیه ها،ابتدا نرمال بودن متغیرها ی تحقیق به کمک ازمون کلموگروف اسمیرنوف بررسی و سپس از آزمون ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی تاییدی، تحلیل مسیر و مدل معادلات ساختاری به کمک نرم افزارهای SPSS و AMOS استفاده شد.بر اساس یافته های حاصل از پژوهش، مدل ساختاری مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آبدانان بر اساس هویت اخلاقی و احساس انسجام با نقش میانجی مدارای اجتماعی دارای برازش مطلوب می باشد. میزان همبستگی بین هویت اخلاقی و احساس انسجام با مسئولیت پذیری اجتماعی در معلمان مدارس ابتدایی به ترتیب ۲۰۲/۰ و ۵۸۳/۰ با میزان خطای آزمون کمتر از سطح معنی داری ۰۵/۰ می باشد. همچنین مدارای اجتماعی می تواند بین هویت اخلاقی و احساس انسجام با مسئولیت پذیری اجتماعی در معلمان مدارس ابتدایی شهرستان آبدانان نقش میانجی را داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری اجتماعی ، مدارای اجتماعی ، هویت اخلاقی ، احساس انسجام