آموزش تفکر پرسشی به دانش آموزان ابتدایی

تحقیق حاضر به بررسی نقش تفکر پرسشی در تقویت یادگیری عمیق و پایدار در دانش آموزان ابتدایی و اهمیت نقش معلم در ایجاد محیطی پرسش محور و پویا می پردازد. تفکر پرسشی به عنوان یک استراتژی آموزشی، به دانش آموزان این امکان را می دهد که به جای حفظ مطالب به صورت سطحی، به تحلیل و درک عمیق تر مفاهیم بپردازند. این نوع تفکر، دانش آموزان را به چالش می کشد تا ارتباطات پیچیده میان اطلاعات را شناسایی کرده و به جای دریافت پاسخ های آماده، خودشان به جستجو و کشف اطلاعات بپردازند. در این راستا، معلمان نقش مهمی در ایجاد فضایی حمایتی و تشویقی برای طرح سوالات ایفا می کنند. آن ها با استفاده از روش های تدریس مشارکتی و بازخورد مثبت می توانند دانش آموزان را ترغیب کنند تا از پرسشگری به عنوان یک ابزار برای یادگیری فعال استفاده کنند. این پژوهش به این نتیجه می رسد که معلمان با ایجاد محیطی که در آن سوالات دانش آموزان به عنوان منابع ارزشمند شناخته می شوند، می توانند یادگیری عمیق تر و پایدارتر را در دانش آموزان پرورش دهند. از این رو، تفکر پرسشی نه تنها به تقویت مهارت های شناختی و علمی کمک می کند بلکه باعث تقویت مهارت های اجتماعی و شخصیتی دانش آموزان نیز می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر پرسشی ، یادگیری عمیق ، معلم ، آموزش ابتدایی