رابطه خودکارآمدی تحصیلی و استراتژیهای یادگیری با درگیری تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیامنور
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: یازدهمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF11_081
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 108
نویسندگان
مربی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور،تهران،ایران
مربی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور،تهران،ایران.
دانشجوی دکتری روانشناسی بالینی ، گروه روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ایران
چکیده
زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه خودکارآمدی تحصیلی و استراتژیهای یادگیری با درگیری تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیامنورانجام گرفت . مواد و روش ها: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است ، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیامنور ایلام در سال۱۴۰۳ می باشد.که تعداد۲۰۰ نفر به صورت نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند.ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های خود کارآمدی تحصیلی (اون و فرامن ، (۱۹۸۸، استراتژیه ای انگیزشی برای یادگیری ( پینتریچ و دی گروت ،۱۹۹۰)، درگیری تحصیلی (بنتریچ و دی گروت، ۱۹۹۱)بوده است . داده ها با استفاده از روش آماری آزمون رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج تحلیل نشان داد که بین بین خودکارآمدی و مولفه های درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و همچنین بین نتایج تحلیل واریانس مربوط به رگرسیون استراتژیهای یادگیری با درگیری تحصیلی نشان داد که هر دو متغیر شناختی و فراشناختی (۰۱/۰(P≤ می توانند واریانس درگیری تحصیلی را به صورت معنی دار پیش بینی کنند.بحث و نتیجه گیری: نتیجه گیری استفاده از خودکارآمدی موجب افزایش استراتژیهای یادگیری و نهایتا درگیری تحصیلی دانشجویان می شود و با آموزش خودکارآمدی به دانشجویان می توان درگیری تحصیلی آنان را افزایش داد.کلیدواژه ها
خودکارآمدی تحصیلی ، استراتژیهای یادگیری ، درگیری تحصیلی ،دانشجویانمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.