بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی روانشناختی شکوفایی بر مهارت هایاجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خشت

هدف اصلی این پژوهش ، بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی روانشناختی شکوفایی بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خشت بود. این پژوهش از لحاظ روش اجرا به صورت نیمه تجربی بود که در آن از طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش ، کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خشت در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۱۴۳ نفر بود. با توجه به نیمه تجربی بودن پژوهش ، حجم نمونه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خشت بود که به روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. از پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) برای گردآوری اطلاعات استفاده شد. در این پژوهش ، پروتکل آموزشی مطابق با مولفه های موجود در الگوی روانشناختی شکوفایی (هژبریان و همکاران، ۱۳۹۳) در ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای به صورت حضوری به شرکت کنندگان آموزش داده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای تحلیل کوواریانس استفاده شد. نرم افزار برای تجزیه و تحلیل داده ها، نرم افزار SPSS۲۶ بود. یافته های این پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر الگوی روانشناختی شکوفایی بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خشت اثربخشی معناداری دارد (۰۵/۰.(P< بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر الگوی روانشناختی شکوفایی باعث بهبود مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خشت می گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر الگوی روانشناختی شکوفایی ، مهارتهای اجتماعی ، شهر خشت