تبیین نقش واسطه ای انگیزه پیشرفت در اثرگذاری هوشمند ساز ی مدارس بر شوق یادگیری

هدف از انجام این پژوهش تبیین نقش واسطه ای انگیزه پیشرفت در اثرگذاری هوشمند سازی مدارس بر شوق یادگیریمی باشد. روش تحقیق از حیث هدف، کاربردی؛ از حیث نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی (پس ازوقوع) است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه اول و دوم شهرستان آمل که درسال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ در مدارس این شهرستان مشغول به تحصیل می باشند، جامعه ما را تشکیل خواهند داد.مجموع دانش آموزان در این سال تحصیلی شامل ۱۵۰۰۰ نفر می باشد که بر اساس جدول مورگان ۲۸۰ نفر به عنواننمونه آماری با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه هوشمندسازیمدارس شاویردی (۱۳۹۲) که مشتمل بر ۱۰۶ گویه شش درجه ای، پرسشنامه استاندارد شوق یادگیری آسوده و نوقابی(۱۴۰۱) که شامل ۱۰ گویه پنج درجه ای لیکرت و پرسشنامه استاندارد انگیزه پیشرفت هلم دیچ و اسپنس (۱۹۷۷) کهمشتمل بر ۲۹ جمله ناتمام چهار گزین های میباشد، از آزمون کولموگروف اسمیرنف جهت بررسی نرمال بودن داده هایپژوهش، از روشهای تحلیل مسیر و رگرسیون برای بررسی معنی دار بودن فرضیه های تحقیق، با استفاده از نرم افزارهایspss۲۶ و Smart PLS۳ در سطح معنی داری ۰۵ / ۰ مورد تحلیل آماری قرار گرفت.نتایج نشان داد که هوشمندسازیمدارس بر شوق یادگیری با میانجیگری انگیزه پیشرفت در دانش آموزان با ضریب مسیر ۴۳۰ / ۲ تاثیر معنی دار ومستقیم دارد.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی مدارس ، شوق یادگیری ، انگیزه پیشرفت