رابطه ارزشدهی به تکلیف با خستگی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع اول متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ارزشدهی به تکالیف با خستگی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع اول متوسطه شهر فراشبند در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ است . از میان جامعه آماری، به روش نمونه گیری دردسترس و داوطلبانه و براساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای به حجم ۳۲۰ نفر انتخاب شده و به پرسشنامه محقق ساخته ارزش دهی به تکلیف و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (برسو و همکاران، ۱۹۹۷) پاسخ دادند. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. دادهها به کمک نرم افزار spss-۲۲ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین ارزشدهی به تکالیف دانش آموزان با خستگی تحصیلی آنها رابطه منفی و معنادار وجود دارد. بنابراین هر چه ارزشدهی به تکالیف در افراد بیشتر باشد، خستگی تحصیلی در آنها کمتر خواهد بود.

کلیدواژه ها:

ارزشدهی به تکالیف ، خستگی تحصیلی ، دانش آموزان