بررسی رابطه بین اضطراب یادگیری درگیری تحصیلی و رابطه عاطفی والدین با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اضطراب یادگیری درگیری تحصیلی و رابطه عاطفی والدین یا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. روش تحقیق توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان دخترانه مقطع متوسطه دوم شهر پارس آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲ به تعداد ۲۸۰۱ دانش آموز بود که حجم نمونه با جدول مورگان برای جامعه محدود ۳۳۸ دانش آموز و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندرد متعبر اضطراب یادگیری یکران، ۲۰۰۶) درگیری تحصیلی (ریو ۲۰۱۳) رابطه عاطفی والدین هیل برن (۱۹۶۴) پیشرفت تحصیلی قام) و تیلور ۱۹۹۴) استفاده شد. یافته های پژوهش با استفاده از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین اضطراب یادگیری با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان رابطه منفی وجود دارد ولی بین درگیری تحصیلی و رابطه عاطفی والدین با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را میتوان بر اساس اضطراب یادگیری درگیری تحصیلی و رابطه عاطفی والدین آنان پیش بینی کرد.