اثربخشی آموزش متمرکز بر شفقت بر خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر دزفول

هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش متمرکز بر شفقت بر ارتقا خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. با بهرهگیری از روش نمونه گیری داوطلبانه ، تعداد ۳۲دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند، سپس به روش تصادفی در دو گروه، یک گروه آزمایش ( ۱۶دانش آموز) و یک گروه کنترل (۱۶ دانش آموز) جایگزین شدند و بسته آموزش متمرکز بر شفقت در هشت جلسه فقط برای گروه آزمایش اجرا شد. سپس ، پس آزمون پرسشنامه خودتنظیمی هیجانی (کاشدان و هافمن ، ۲۰۱۰) از هر دو گروه گرفته شد. دادهها به روش تحلیل کوواریانس یک راهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که مداخله آموزشی متمرکز بر شفقت سبب افزایش میانگین خودتنظیمی هیجانی در گروه آزمایشی شد. این تغییرات در سطح ۰۱/۰معنادار بودند.

کلیدواژه ها:

خود شفقت ورزی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان.