بررسی شیوههای نوین تدریس در فرآیند یاددهی - یادگیری با هدف تحول آفرینی در کلاس درس

مدرسه به عنوان یک سازمان یادگیرنده، با ایجاد فضایی تعاملی میان متربیان و مربیان، امکان ترکیب و به هم پیوستن تجربه ها را برای شناخت نقاط هستی بخش و هستی زا و راههای مواجهه با آن را با توجه به تفاوتهای فردی فراهم می آورد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد که این دادههای به دست آمده با رویکرد توصیفی - تحلیلی در راستای رسیدن به موضوع پژوهش حاضر مورد تحلیل قرار گرفته است . نتایج پژوهش حاکی از آن است که انتخاب روش تدریس مناسب نیازمند توجه معلم به مولفه های گوناگون، اعم از شرایط روش تدریس ، ویژگی های معلم و مشخصات دانش آموزان است . این همه در کنار ماهیت محتوای آموزشی مورد نظر می تواند راهنمای مناسبی برای انتخاب روش تدریس باشد. با این نگاه، تنها نو بودن روش تدریس ، ملاک انتخاب معلم نیست و لازم است در طراحی آموزشی ، تناسب و ارتباط روش با مقصود یادگیری از جنبه های گوناگون مورد توجه و بررسی قرار گیرد. تانی و تامل معلم در مرحله انتخاب روش تدریس می تواند به شکل گیری تجربه ای موثر و غنی از یادگیری برای دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

تحول آفرینی ، کلاس درس ، شیوههای نوین تدریس ، یاددهی -یادگیری .