رابطه بین جو و هویت مدرسه با سبک مدیریت کلاس در میان معلمان دوره ابتدایی شهر شوشتر

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین جو و هویت مدرسه با سبک مدیریت کلاس در میان معلمان دوره ابتدایی شهر شوشتر بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش تمامی معلمان زن و مرد دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در شهر شوشتر بودند که از این تعداد ۲۸۰ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه جو و هویت مدرسه لی و همکاران (۲۰۱۷) و پرسشنامه شیوه مدیریت کلاس معلمان امین یزدی و عالی (۱۳۸۷) پاسخ دادند. دادهها نیز توسط تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه و با استفاده از نرم افزار آماری spss-۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین مولفه های جو و هویت مدرسه (رابطه دانش آموزان با یکدیگر، رابطه کارکنان با دانش آموزان، تاکیدهای آموزشگاه، ارزشها و رویکرد مشترک کارکنان دانش آموزان و هویت مدرسه ) با سبک مدیریت کلاس معلمان، رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که تنها مولفه هویت مدرسه ، مدیریت کلاس را پیش بینی و تبیین می کنند. (۰۵/۰.(P< بر این اساس می توان گفت که با ایجاد یک جو مطلوب در محیط مدرسه و هویت ساختارمند در بین کارکنان و دانش آموزان، می توان به مدیریت کلاس توسط معلمان کمک کرد.

کلیدواژه ها:

جو و هویت مدرسه ، سبک های مدیریت کلاس ، معلم .