بررسی آموزش سواد فناورانه در انگلیس

همگام با ورود جوامع به محیط های اطلاعاتی دیجیتالی، سواد اطلاعاتی نیز به طرز روزافزونی به عنوان یک اولویت جهانی مطرح می گردد.در کشورانگلستان نیز اقداماتی مرتبط با آموزش سواد فناورانه درچند دهه اخیرصورت گرفته است پژوهش حاضر به دنبال بررسی آموزش سواد فناورانه در انگلیس میباشد این پژوهش به صورت مروری و با به کارگیری مطالعات کتابخانه ای و منابع الکترونیکی انجام شده است که نتایج پژوهش نشان می دهد که آموزش سواد فناورانه در دوره ابتدایی به صورت پایه مشترک درهمه دروس ارائه می شود درواقع طراحی و فن آوری بخشی از برنامه آموزشی است که در آن دانش آموزان طراحی، ساخت و ارزیابی محصولات کاربردی یا سیستم های برای رسیدن به هدف را درآن یاد می گیرند. اما در دوره متوسطه یک عنوان درسی به آن اختصاص داده شده است و الگوی فناوری در این دوره به صورت یک حوزه جداگانه و اجباری است اما در دوسال پایانی اجباری در آموزش سواد فناورانه نیست وبه صورت اختیاری ارائه می شود در واقع در پایه های ۱۱ و ۱۲ به دانش آموزان برای گذراندن وانتخاب موضوع مورد علاقه اختیار داده شده است.همچنین درپی تدوین برنامه درسی ملی در برنامه درسی تربیت معلم فناوری ودانشگاههای آموزش دهنده آن تغییراتی بوجود آمده است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، سواد فناورانه ، انگلستان ، فراگیران