بررسی تاثیر مشاوره گروهی (رویکرد عقلانی-عاطفی) بر بهبود خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب کنکور دختران دوره متوسطه دوم لاهیجان

مشاوره گروهی نوعی کمک و یاری گروهی به دانش آموزان است تا از طریق آن بتوانند توانایی و استعداد خود را کشف کنند و در جهت شکوفا شدن آنها گام بردارند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر مشاوره گروهی با رویکرد عقلانی-عاطفی در بهبود خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب کنکور در دانش آموزان دختر متوسطه دوم لاهیجان می باشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر لاهیجان هستند که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۳۲ نفر انتخاب شدند. پژوهش از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل است (۱۶ نفرگروه آزمایش و ۱۶ نفر گروه کنترل). پژوهش نیمه تجربی بوده و از پرسشنامه های خودکارآمدی عمومی شرر و مادوکس، پرینتس- داون و جاکوب (۱۹۸۲) و پرسشنامه اضطراب فریدمن (۱۹۹۷) استفاده شد. مشاوره گروهی به صورت ۷ جلسه ۵۰ دقیقه ای برای دانش آموزان انجام شد. نتایج اجرای آزمون t مستقل نشان داد که تفاوت معناداری بین میانگین نمرات گروه آزمایش با گروه کنترل وجود داشته به این معنی که مشاوره گروهی بر بهبود خودکارآمدی و کاهش اضطراب دانش آموزان موثر بوده است. در واقع خودکارآمدی بالا در دانش آموزان موجب می شود آنها زمان بیشتری را به انجام تکالیف درسی اختصاص دهند و تلاش آنها برای انجام مطالعه دروس بیشتر شود، نتیجه این امر افزایش اعتماد به نفس و کاهش اضطراب در آنها می باشد.

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی ، رویکرد عقلانی-عاطفی ، خودکارآمدی ، اضطراب کنکور