رابطه بین اهمال کاری با کمال گرایی در بین معلمان مقطع دبستان شهرستان آمل

اهمال کاری به عنوان یک وضعیت عدم تمایل به انجام وظایف و کارهای مرتبط با شغل، میتواند تاثیرات منفی بر رضایت از زنددگی فردی داشته باشد. معلمان مقطع دبستان نیز به عنوان گروهی از افراد که در حوزه ی آموزش و پرورش فعالیت میکنند، ممکن است تحت تاثیرات اهمال کاری و رضایت از زندگی قرار گیرند. بررسی رابطه بین اهمال کاری و رضایت از زندگی در معلمان مقطع دبستان میتواند اطلاعات مفیدی ارائه کند. هدف از تحقیق حاضر، بررسی رابطه اهمال کاری با رضایت از زندگی در بین معلمان مقطع دبستان شهرستان آمل می باشد. روش تحقیق حاضر، از نظر هدف کاربردی، ازنظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع پیمایشی و از نظر رویکرد، کمی میباشد. جامعه آماری این تحقیق، شامل کلیه معلمان مقطع دبستان شهرستان آمل در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد. که تعدادآنها برابر با ۴۴۰۰ نفر بوده و با استفاده از جدول مورگان و فرمول کوکران، حداقل تعداد نمونه آماری برابر با ۳۵۱ می باشد. روش نمونه گیری تصادفی و طبقه ای بود. روش جمع آوری داده ها به صورت کتابخانه ای و میدانی می باشد. ابزار گرداوری اطلاعات در این تحقیق، پرسشنامه های استاندارد شامل: پرسشنامه اهمال کاری تاکمن (۲۰۰۱) و پرسشنامه چندبعدی کمال گرایی (هویت و فلت، ۱۹۹۱) بود. همچنین، پایایی این پرسشنامه ها بر مبنای ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اهمال کاری تاکمن ۰/۷۶ و پرسشنامه چندبعدی کمال گرایی ۰/۸۹، بود. آزمون های آماری در دو بخش توصیفی و استنباطی در نرم افزار SPSS انجام شد. در بخش آمار استنباطی از آزمون های همبستگی و رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج نشان دادند که اهمال کاری معلمان دبستان شهرستان آمل با کمال گرایی آنها رابطه مثبت و معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری معلمان ، کمال گرایی ، روانشناسی آموزشی ، کیفیت آموزش