ارتباط بین خودکارآمدی و مهارت های فن آوری اطلاعات با آمادگی یادگیری آنلاین دانشجویان پرستاری و مامایی

مقدمه: چشم­انداز آموزش با پذیرش گسترده پلتفرم­های یادگیری آنلاین دستخوش دگرگونی قابل توجهی شده است و فرصت­ها و چالش­ هایی را برای دانشجویان در رشته­های مختلف ارائه می­دهد. لذا بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین خودکارآمدی و مهارت­های فنآوری اطلاعات بر آمادگی یادگیری آنلاین دانشجویان پرستاری و مامایی انجام گردید. روش کار: این مطالعه با روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری، کلیه دانشجویان دانشکده­های پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران به تعداد ۱۲۴۸ نفر بود که با روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای طبق جدول کرجسی ­و ­مورگان ۲۹۷ نفر (مامایی= ۱۲۵نفر و پرستاری= ۱۷۲ نفر) به­عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مطالعه از پرسشنامه های خودکارآمدی بندورا، مهارت های فناوری اطلاعات ایروین و مک لین و آمادگی واتکینز و همکاران برای یادگیری آنلاین استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های توصیفی، میانگین، انحراف معیار و همچنین آمار استنباطی، آزمون رگرسیون تک متغیره و چند متغیره استفاده شد. تمامی موضوعات آماری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ و در سطح معناداری (۰۵/۰> p) تجزیه و تحلیل شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی(۰۰۱/۰ =p، ۴۵/۰ = β) و مهارت های فن آوری اطلاعات(۰۰۱/۰ =p، ۳۶/۰ = β) با آمادگی یادگیری آنلاین دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتیجه ­گیری: به طور کلی می توان نتیجه گرفت خودکارآمدی و مهارت های فناوری اطلاعات دانشجویان می تواند به بهبود آمادگی آن­ها برای یادگیری آنلاین کمک کند. این نتایج می تواند برای برنامه ریزی و اجرای آموزش های آنلاین در رشته های پرستاری و مامایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Nursing and midwifery students ، Online learning readiness ، Self-efficacy ، Information technology skills ، دانشجویان پرستاری و مامایی ، آمادگی یادگیری آنلاین ، خودکارآمدی ، مهارت­های فن آوری اطلاعات