طراحی و روانسنجی پرسشنامه ی کاربست اخلاق در آموزش مجازی در دانشجویان

مقدمه: آموزش مجازی با چالش های اخلاقی همراه می باشد. طراحی ابزارهایی روا و پایا جهت سنجش عملکرد اخلاقی در آموزش مجازی حائز اهمیت است. هدف از این مطالعه طراحی و روانسنجی پرسشنامه کاربست اخلاق در آموزش مجازی در دانشجویان می باشد. روش کار: مطالعه حاضر از نوع پژوهش روش شناسی، بر روی ۲۶۴ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر طی سال های ۰۲-۱۴۰۱ انجام شد. طراحی و روانسنجی پرسشنامه کاربست اخلاق با استفاده از روش والتز (۲۰۱۰) طی چهار مرحله انجام پذیرفت. روایی صوری و روایی محتوا در دو بخش کمی و کیفی و همچنین جهت همبستگی درونی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. جهت آنالیز داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ استفاده شد. یافته ها: مفهوم نظری کاربست اخلاق در دانشجویان در شش حیطه صداقت تحصیلی، حفظ حریم خصوصی و محرمانه ماندن اطلاعات افراد، اجتناب از تقلب، رعایت نظم، رعایت ادب و احترام، و آرامش روانی استخراج شد. پرسشنامه کاربست اخلاق با ۳۵ گویه از نسبت روایی محتوا (۸۴/۰=CVR)، شاخص روایی محتوا (۹۳/۰=CVI) و پایایی درونی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ ۹۲/۰ برخوردار است. نتیجه گیری: پرسشنامه طراحی شده دارای ویژگی های روانسنجی مطلوبی می باشد و از استحکام و اعتبار لازم برخوردار است و قابلیت بکارگیری آن توسط سایر دانشجویان را دارا می باشد. به منظور توسعه مفهوم کاربست اخلاق و تعیین دقیق حیطه های آن انجام مطالعات کیفی همراه با روایی سازه پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

Psychometrics ، Questionnaire ، Ethics ، Virtual Education ، Students ، روانسنجی ، پرسشنامه ، اخلاق ، آموزش مجازی ، دانشجویان