مقایسه کارکردهای اجرایی توجه، کارکردهای یادگیری مشاهده‎ای و حافظه کاری در افراد ورزشکار حرفه ای و افراد عادی

مقدمه: ورزش کردن در سطح حرفه­ای نه تنها نیازمند آمادگی بدنی، عوامل تکنیکی و تاکتیکی قرار می­گیرد بلکه ویژگی­های شناختی، روانی و هیجانی نیز می­تواند بر عملکرد ورزشی تاثیرگذار باشد. هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی توجه، کارکردهای یادگیری مشاهده­ای و حافظه کاری در افراد ورزشکار حرفه­ای و افراد عادی بود. روش: روش پژوهش علی- مقایسه­ای بود. جامعه آماری ورزشکاران حرفه­ای در سطح استانی و ملی در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند، که با روش نمونه­گیری در دسترس تعداد ۹۰ نفر در دامنه سنی ۳۵-۱۵ سال در دو گروه ورزشکار حرفه­ای و افراد عادی (هر گروه ۴۵ نفر) جایدهی شدند. جهت جمع­آوری داده­ها از آزمون رنگ – واژه استروپ (۲۰۰۶)، مقیاس کارکردهای یادگیری مشاهده­ای (۲۰۰۵) و مقیاس حافظه کاری (۲۰۰۸) استفاده شد. داده­های پژوهش با آزمون تی مستقل و از طریق نرم­افزار SPSS نسخه ۲۴ تحلیل گردید. یافته­ ها: نتایج نشان داد که در متغیرهای توجه (۱۲/۷t=، ۰۵/۰>P)، حافظه کاری (۷۹/۹t=، ۰۵/۰>P) و کارکردهای یادگیری مشاهده­ای شامل مهارت (۱۲/۴t=، ۰۵/۰>P)، استراتژی (۶۴/۵t=، ۰۵/۰>P) و اجرا (۰۲/۴t=، ۰۵/۰>P) تفاوت معناداری وجود دارد و میانگین گروه ورزشکاران حرفه­ای از افراد عادی بیشتر بود. نتیجه­ گیری: کارکردهای اجرایی توجه، یادگیری مشاهده­ای و حافظه کاری در ورزشکاران حرفه­ای بهتر از افراد عادی بود و بنابراین استفاده از برنامه­های ورزشی برای تقویت کارکردهای شناختی مانند توجه، یادگیری مشاهده­ای و حافظه کاری می­تواند بر بهبود عملکرد شناختی افراد موثر باشد

کلیدواژه ها:

Executive function ، Attention ، Observational learning ، Working memory. ، کارکرد اجرایی ، توجه ، یادگیری مشاهده ای ، حافظه کاری.