چالش ها و استراتژی های تدریس در کلاس های چندپایه: بررسی تجربیات معلمان در مناطق روستایی

مطالعه حاضر با هدف بررسی راهبردهای کلاس درس معلمان در مدیریت موثر کلاس های چندپایه انجام شد. برای این منظور، از روش تحقیق کیفی به روش پدیدارشناختی استفاده شده و معلمان با حداقل سه سال تجربه تدریس در کلاس های چندپایه از استان گلستان به صورت هدفمند انتخاب و مصاحبه های عمیقی با آنان صورت گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که معلمان کلاس های چندپایه از شش راهبرد اصلی شامل مدیریت کلاس درس، یادگیری مشارکتی، استفاده از آموزش متمایز، ارتباط آموزش با موقعیت های واقعی زندگی، یکپارچه سازی فناوری در تدریس، و انعطاف پذیری معلم بهره می برند تا با چالش های موجود مقابله کنند و کیفیت آموزش را بهبود بخشند. در نتیجه، مدیریت موثر کلاس درس منجر به کاهش نابسامانی و افزایش فرصت های یادگیری می شود و یادگیری مشارکتی و آموزش متمایز به ارتقاء توانایی های فردی و اجتماعی دانش آموزان کمک می کند. همچنین، ادغام فناوری و انعطاف پذیری معلم در تطبیق با نیازهای متنوع کلاس های چندپایه نقش مهمی در بهبود فرآیند تدریس و یادگیری ایفا می کند. این یافته ها می توانند به عنوان راهنمایی برای معلمان آینده در مدیریت کلاس های چندپایه و ارتقاء کیفیت آموزش در محیط های روستایی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

معلمان چند پایه ، مدیریت کلاس درس ، یادگیری مشارکتی ، آموزش متمایز ، انگیزه.