بررسی اثربخشی بازی درمانی بر کاهش استرس رابطه معلم دانش آموز در مدارس ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی بازی درمانی بر کاهش استرس رابطه معلم دانش آموز در مدارس ابتدایی سردشت دزفول و روستاهای وابسته به آن در یک طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل انجام شد. برای انتخاب نمونه پنج مدرسه ی دخترانه، پسرانه و مختلط به طور تصادفی از میان ۱۱۷ مدرسه ابتدایی این شهرستان و روستاهای اطراف آن انتخاب شدند و در مرحله ی بعد ۳۰ دانش آموز بر اساس گزارش معلمان، مشاوران و تایید مرکز اختلالات رفتاری این شهرستان از نظر اختلال-های عاطفی و رفتاری برگزیده شدند که ۱۵ نفر به صورت تصادفی به گروه آزمایش و ۱۵نفر به صورت تصادفی به گروه کنترل اختصاص یافتند. معلمان به شاخص استرس آموزشی در سه مرحله ی پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری برای هر دانش آموز پاسخ دادند. دانش آموزان شرکت کننده ی گروه آزمایش در ده جلسه ی چهل و پنج دقیقه ای مداخله ی بازی درمانی شرکت کردند و دانش آموزان شرکت کننده ی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. داده ها با روش آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-۲۲ مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که بازی درمانی باعث کاهش استرس رابطه ی معلم- دانش آموز در شرکت کنندگان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. همچنین نمره های گروه تحت بازی درمانی در مرحله ی پیش آزمون تا مرحله ی پیگیری در متغیرهای بیش فعالی، اضطراب/ کناره گیری، اختلال رفتاری/ پرخاشگری و ناامیدی در کار با والدین کاهش یافته است اما در متغیر اختلال در تدریس تغییری مشاهده نشد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که بازی درمانی بر کاهش استرس رابطه ی معلم- دانش آموز موثر است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، رابطه معلم دانش آموز ، استرس رابطه معلم دانش آموز