بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلمان با هوش هیجانی و هوش معنوی دانش آموزان دختر منطقه ۱۲ شهر تهران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین صلاحیت های حرفه ای معلمان با هوش هیجانی و هوش معنوی دانش آموزان دختر شهر تهران بوده است. این تحقیق کاربردی، روش گرد آوری میدانی و از نظر اجرایی توصیفی از نوع همبستگی است، جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه ۱۲ شهر تهران به تعداد ۸۶۵ نفر بودند، که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده ۲۶۹ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای معلمان، پرسشنامه هوش هیجانی، پرسشنامه هوش معنوی بود. روایی این پرسشنامه ها توسط اساتید و متخصصان مورد تایید و پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ بیشتر از ۷/۰ گزارش شده است. برای تجزیه و تحلیل داده هانیز بخش توصیفی (میانگین، انحراف معیار، چولگی و کشیدگی و. . .) و در بخش استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و ضریب) با استفاده از نرم افزار اس پی اس استفاده شد. نتایج نشان داد که صلاحیت های حرفه ای معلمان، به ویژه در حوزه های شناختی، عاطفی، مهارتی، با هوش هیجانی و هوش معنوی دانش آموزان رابطه معناداری دارد. یافته ها حاکی از آن است که ارتقا صلاحیت های حرفه ای معلمان می تواند به بهبود هوش هیجانی و معنوی دانش آموزان کمک کند، که این امر در نهایت به توسعه شخصیت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان منجر می شود این پژوهش همچنین به معلمان و سیاست گذاران آموزش توصیه می کند که برنامه های آموزشی و حرفه ای معلمان را با تمرکز بر توسعه صلاحیت های حرفه ای آن ها تقویت کنند تا بتوانند تاثیر مثبتی بر هوش هیجانی و معنوی دانش آموزان داشته باشند.

کلیدواژه ها:

صلاحیت حرفه ای ، هوش معنوی ، هوش هیجانی.