بررسی رابطه بین توانمندسازی روانشناختی با استرس ادراک شده معلمان

هدف مطالعه حاضر بررسی رابطه بین توانمندسازی روانشناختی با استرس ادراک شده معلمان متوسطه دوم بود.جامعه مورد مطالعه شامل کلیه معلمان متوسطه دوم شهر خرم اباد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۴۰۲ به تعداد ۶۵۰ نفربود که به جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان(۱۹۹۹)تعداد ۲۴۲ نفر( ۱۸۹ مرد ، ۵۳ زن) از آنها برای نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ گردآوری اطلاعات، توصیفی از نوع همبستگی ( رگرسیون ) بود . ازپرسشنامه های توانمند سازی روانشناختی اسپریتزر(۱۹۵۵ و پرسشنامه استرس ادراک شده ادراک شده کوهن (۱۹۸۳) برای گردآوری اطلاعات، استفاده شد، تجزیه تحلیل داده ها، به دو شیوه توصیفی و استنباطی انجام گرفت .نتایج نشان داد بین توانمندسازی روانشناختی با استرس ادراک شده(۳۶۴,۰r=- ، ۰۰,۰( sig= رابطه ی منفی و معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که ابعاد توانمندسازی روانشناختی ، ۱۴,۰ درصد از واریانس استرس ادراک شده معلمان متوسطه دوم را پیش بینی می کنند.نتیجه اینکه معلمانی که توانمندسازی روانشناختی بیشتری دارند استرس ادراک شده کمتری را تجربه می کنند

کلیدواژه ها:

استرس ادراک شده ، توانمندسازی روانشناختی ، معلمان ، شهر خرم آباد